Eso es algo que he escuchado más de una vez a lo largo de mi vida... sinceramente no lo creo así. Hay cosas que se hacen tarde, se dicen tarde, se expresan tarde, y... !ya es tarde!
Pero comenzando por el principio de los tiempos, exactamente hace casi tres meses, debo, en primer lugar, pedir disculpas por comenzar este blog tan extremadamente tarde... y en segundo lugar, debería dar una gran excusa de por qué ha sido así... Las disculpas las pido, las escusas no las tengo y no me las voy a inventar. Así pues, sólo me queda esperar que ese "más vale tarde que nunca" sirva y me sea aplicado por parte de todos aquellos que sigáis mi blog, y por parte de la persona que me lo va a evaluar. No obstante, como compensación a la tardanza, puedo prometer que voy a volcarme en este blog todo lo que pueda, y a dar de mí en él lo mejor que me salga... es lo máximo que puedo ofrecer.
El título de esta primera entrada tiene un gran porqué. Remix debido a que voy a hacer una macroentrada en la cual voy a resumir brevemente todo lo que hemos dado hasta ahora... osea, va a ser un remix de muchas cosas, como las canciones. Y que sea un remix de una casi-inadaptada va por mí, esa casi-inadaptada soy yo. Con todo ello, esta entrada es un resumen de todo lo que hemos hecho hasta ahora escrito por mí.
Supongo que debería empezar por el principio de los tiempos... Una gran duda que he tenido siempre es cual era la diferencia entre un inadaptado y un desadaptado. Si ésta entrada la hubiese hecho en su momento hubiese quedado super chula, ya que divagaría sobre un montón de ideas y conceptos, de teorías y planteamientos en los cuales utilizaría una lógica aplastante para llegar a la verdadera diferencia... Siento deciros que eso no podrá ser así, pues ya me he leido el documento que responde a esta pregunta y ya se cual es la respuesta, o al menos la tengo mucho más clara... En fin... adios a una entrada donde hubiera dejado anodado por mi brillante retórica a más de uno (me encanta ser egocéntrica y creída cuando escribo). Ya se la diferencia pues, ya que queda bastante clara en el primer documento de Guasch y Ponce que nos leímos al principio de curso. Por ello, por conocer estos dos términos que antes me eran desconocidos, puedo decir que me considero más inadaptada que desadaptada, aunque grite a los cuatro vientos que sea al revés. El mundo es como es, yo soy como soy, y eso puede aplicarse a cualquier ser de este planeta. La misión establecida es (¿no?) adaptarse. Yo casi me niego a adaptarme, por ello, y por ser el mundo como es, un inadaptado, yo, perteneciente a ese mundo, soy otra inadaptada igualmente, ni el mundo hará por adaptarse a mí, ni yo al mundo, pero es que yo soy el mundo, por lo tanto soy tan mundo, tan inadaptada, como él mismo lo es.
En fin, estoy mareando con tantas vueltas y tonterías... Hace mucho tiempo escribí algo sobre la desadaptación (en ese momento no distinguía ambos términos) y he cogido un fragmento que he colocado en la portada de mi blog encima de una foto de una de mis pelis preferidas, Tod y Tobby. Posiblemente si no fuese tan casi-inadaptada como soy os escribiría aquí todo lo que escribí entero, pero tal vez por verguenza, tal vez por otros motivos que no expondré aquí ya que no me permito a mi misma mostrar demasiado en público, no lo haré.
Bueno, tras esta breve (dios como me enrollo) presentación, voy a llegar hasta el día en el que me encuentro en el presente pasando por lo pasado y comentándolo sin detenerme mucho (basicamente porque si lo hiciese no llegaría hasta el presente, y no me gusta quedarme mucho rato en el pasado...).
La primera clase fue básicamente de presentación, en la segunda el profesor José Manuel Hermosilla nos habló de la evaluación... Portafolios y examen, una buena manera de evaluar, ya que se aprecia quién trabaja diariamente (ejem, ejem) y quién lo hace todo el último día. Así que no está mal Portafolios y examen y así se valora un poco de todo. También nos pusieron un corto de dibujitos animados que no recuerdo el nombre donde se apreciaban varias cosas... Un cordero lo esquilaban y dejaba de ser tan popular como había sido cuando estaba con su gran mata de lana. Todos se reían de él (lo cierto es que estaba mucho más feo) y él se sentía ridiculizado y fuera de lugar. Sin embargo aparece en escena un conejo que le enseña a ver las cosas de otro modo, y es así como el cordero comienza a verse de una forma más positiva, y es de esta misma manera como los demás empiezan a verlo de la misma forma en que él se ve. Me encanta esto, porque creo que puede aplicarse a los humanos de una forma muy similar. Todos nos ven como se ve uno mismo. Si te ves guapo, te verán guapo, si te ves inteligente, te verán así. Es algo que he comprobado a lo largo de mi vida... Hay cambios, y los cambios pueden ser buenos o malos, y puedes adaptarte o no adaptarte... el cordero se adaptó al cambio que se produjo en su vida... ¿Sería yo capaz de adaptarme? El título de mi entrada lo dice todo... (doy asco de lo positiva que soy, ¿eh?).
Sigamos en el tiempo...
En la clase siguiente según veo en mis apuntes se nos estuvo explicando como utilizar el blog, crearlo y subir documentos... poco más... luego también se nos dio un documento que podujo un gran debate en clase... ¿El nivel educativo de los padres es clave para el éxito escolar de los hijos? Y para la sorpresa de todos, y a pesar de nuestros vagos intentos sin mucha argumentación para luchar contra un rotundo NO, nos tuvimos que callar y admitir tras ver gráficas y estadísticas que SÍ. Zás, en toda la boca. Sinceramente, luego estuve buscando información, e incluso leí algo por internet que seguía afirmando que esto era así, que el nivel educativo de los padres es trascendental en el futuro académico de los hijos... Esta es una de las páginas que encontré en internet, una de las primeras que salen si colocas en el buscador "nivel educativo padres hijos".
http://www.elmundo.es/elmundo/2009/09/22/espana/1253624389.html
En fin, supongo que pensaba encontrar una estadística distinta a la real... ¿Cómo va a ser verdad eso, sí mis padres no tienen la secundaria y los de mis amigos tampoco y somos universitarios? Mi pequeño mundo alternativo... Me encantó algo que dijo Hermosilla, mi profesor, con respecto a esto: "Vosotros sois una persona, y lo que os pase a vosotros y a vuestro vecino, y a vuestra prima, no es lo que pasa en el mundo". Algo así fue, no recuerdo las palabras exactas, pero sí recuerdo que exactamente me sentí más pequeña. Y es que tiene razón, llevamos a cualquier terreno la experiencia personal... acepto pues que el mundo inadaptado es tan grande, y yo... ¡yo soy una casi-inadaptada muy pequeña!
Continuando por esta línea del tiempo llegamos a la siguiente clase en la cual nos pusieron un video sobre el autismo y nos dieron un documento llamado "La calle es nuestra", sobre la delincuencia juvenil. Estuvimos trabajando ambas cosas en clase, en base a unas preguntas y cuestiones que nos proporcionaron, y subiré el trabajo en cuanto lo terminemos, junto con el de la película "El truco del Manco" (salto en el tiempo, esta pelicula y este trabajo pertenece a una clase mucho más cercana al presente). Pero bueno, el caso es que me impactó mucho el video que visionamos, puede que más que el reportaje de El País. Y es que, el autismo, es un tema para mí bastante oscuro y extraño, desconocido a fin de cuentas. Sinceramente me ha sabido a poco, y es un colectivo que creo que deberíamos conocer más profundamente, como ya comenté en los cuestionarios que mi profesor nos pasó al principio de curso. Autismo y homosexualidad son dos temas, dos colectivos que no hemos tratado, ni siquiera minimamente en los dos años de carrera que llevamos, y creo que son dos colectivos, el segundo puede que más que el primero, muy numerosos. Las personas autistas siempre han sido para mí consideradas personas sumidas en el silencio. Nada más. No tenía ninguna pretensión ni estereotipo más ambicioso que ese. Sin embargo, gracias al documental, he podido comprender que posiblemente si ahondara más en éste tema, me sorprendería lo complejo que puede llegar a ser, de los cuidados que estas personas pueden necesitar, y, mucho más importante, de lo que pueden llegar a sentir, tanto ellos como las personas de su alrededor.
Cambiando un poco de tema, comentar el primer Seminario de esta asignatura que tuvimos el día 26 de Octubre (nos vamos acercando a la actualidad), y del cual saqué algunas conclusiones, aunque sinceramente no muchas. No me gustó como estuvo estructurado, y me pareció, si hablo con total sinceridad, que no sirvió de mucho por tres motivos. El primero porque nos faltó tiempo, el segundo porque eramos demasiada gente, y el tercero que se encuentra muy relacionado con el segundo, porque como eramos tantos el sitio no estaba acondicionado para tanta gente, teniendo algunos que sentarse en el suelo o incluso salirse del aula uno de los grupos que formamos para trabajar.
Pero bueno, en definitiva el Seminario nos hizo plantearnos algunas cuestiones que sí creo importantes. Las actividades las llevaron a cabo dos chicas, Julia y Cristina, pertenecientes a una asociación juvenil. Basicamente, lo que pretendían era que el rato que estuviesemos fuese dinámico, participativo, querían inculcarnos el valor, a mi parecer, de la participación, la importancia de ésta. Pidieron primeramente voluntarios, y los hicieron contestar a preguntas del tipo: "¿Por qué has salido voluntario? o ¿Qué esperas de ésta actividad?. Luego se hicieron grupos, 4 grupos en los cuales se trabajarían temas distintos. El grupo 1º jóvenes, el grupo 2º jóvenes discapacitados, el grupo 3º jóvenes mujeres y el grupo 4º jóvenes inmigrantes. A mí me tocó jóvenes simplemente, el primer grupo. Tuvimos que hablar y debatir apuntanto más tarde en un mural cuál era nuestra situación, cuál sería nuestra situación ideal y cuál eran las herramientas que se poseía para llegar a esa realidad ideal. Fue un poco caos si se me permite decirlo... La gente gritaba, quería expresar su opinión sin escuchar la de los demás, no nos poníamos de acuerdo... en fin, que debatir debatimos muchísimo, ponernos de acuerdo un grupo de tanta gente costó más. Finalmente lo conseguimos (o bueno, mostramos a los demás haberlo hecho) y expusimos a la clase, al igual que los demás grupos, lo que habíamos escrito en nuestro mural.
Creo que la finalidad de todo este Seminario era mostrarnos como a través de la participación se puede llegar a aprender, a aportar conocimientos unos a otros, sin necesidad de ser aburrido o cansino. Todo esto, impregnado de una actividad que pretendía llevarnos a idealizar una situación y a buscar unas herramientas posibles para llegar a la misma, siempre envuelto por el tul de la igualdad, tan difícil de conseguir con barreras sociales, económicas o políticas tan visibles en nuestra sociedad para los diferentes colectivos.
En la clase del día siguiente se visualizó en clase la película de "El truco del manco". La verdad que de este día no puedo comentar mucho porque sinceramente me quedé dormida y no fui a clase (desastre de persona soy), así que la película la vi más tarde en mi casa y el trabajo lo he realizado con mi grupo, el cual colgaremos más adelante como ya he comentado líneas atrás, y en esa entrada ya comentaré algo más en profundidad.
Siguiente clase... Se habló un poco del blog, de la estructuración que debía de seguirse y algunas cosas más (yo mientras esto ocurría miraba mis pies rezando porque Hermosilla no me hiciera ningún comentario sobre mi blog "muerto del asco" sin ninguna entrada). Luego se estuvo tratando el tema de los trabajos en grupo, y cambiaron el mío de anorexia y bulímia a un tema más amplio que es salud mental. La verdad es que me agobié un poco, pero porque veo que este tema es demasiado grande, demasiado complejo para nosotros. No se, volví tal vez a sentirme pequeña (estúpido complejo) ante un tema tan amplio. Pero bueno, lo estuvimos comentando mis compañeros y yo y ya iremos viendo como nos enfrentamos a esto. Sinceramente aún no hemos empezado, pero se que sabremos llevarlo para adelante y que haremos un muy buen trabajo. Tras esto se repasó un poco lo que habíamos estado dando en clases anterios, los bloques y temas, y se continuó explicando.
Creo que voy a pararme y analizar un poco toda esta verborrea que llevo escrita hasta ahora. En ese momento del pasado en el que nos encontramos ahora mismo (que gran contradicción, ¿verdad?) aún seguía teniendo muchas dudas acerca de los términos que manejamos en clase normalmente. Desadaptación, marginación, inadaptación... esta asignatura, el temario que damos, me está ayudando a aclararme en gran medida, pero sí es cierto que creo que todo es tan relativo, y que lo matices son tan sutiles, que a veces pienso que voy a mezclarlo todo. No se, es una sensación. Supongo que influye el hecho de que falto a algunas clases y que, posiblemente, no le dedico a esta asignatura todo el tiempo que me gustaría o debiera (no entiendo para que me pongo en evidencia, pero lo hago).
Continuemos pues, que me muero de ganas de llegar al presente... Mi mayor temor es que esta mega entrada "Remix de una casi-inadaptada", se haga pesada e ilegible... para mí, que me considero escritora (en el sentido más humilde de la palabra) y que amo las palabras por encima de todo, que algo que yo escriba sea "ilegible" sería una gran decepción, posiblemente más que un suspenso en la asignatura (como me paso a veces). Pero bueno, llevo más de dos horas plantada en la biblioteca de mi ciudad (mi Cádiz querida) escribiendo, haciendo memoria, recogiendo apuntes olvidados al fondo de mi maleta, volviendo al pasado, y luchando por traerme lo que recuerde al presente... y sin estar segura de que el esfuerzo supere lo mínimamente decente. ¡Vuelvo a sentirme pequeña! Para no variar... Creo que todos los que estáis aguantando hasta el final de este Remix mereceis saber a que viene ese sentirme pequeña constante y saber el por qué de ser una casi-inadaptada. Pues bien, aguantad hasta el final de esta entrada y sólo por tener que comeros este marrón tan enorme, os lo contaré, pero como un gran secreto, para compensar...
Otra de las clases empezó dedicándose a resolver dudas sobre la marginación y sobre todo lo dado hasta el momento. Fue una clase bastante productiva y se estuvieron tratando diversos temas. Principalmente se reforzaron conocimientos anteriores y se estuvieron tratando más profundamente los factores de exclusión social, los diferentes factores que había y sus características (factores laborales, económicos, residenciales, educativos, personales, relacionales y sociopolíticos) y también se trataron los referentes de la desadaptación social (normativo, actitudinal, interaccional y cultural). En definitiva, fue una clase muy teórica pero en la que todo el mundo participaba y aprendía, pues eran conocimientos realmente interesantes y necesarios para estudiar posteriormente en más profundidad.
Esta clase me hizo reflexionar en cierta manera (aunque la verdad es que la asignatura entera lo hace, sin pretender hacer la pelota a nadie lo más mínimo) especialmente cuando hablamos de los factores que existían de exclusión social. Pensé una cosa que me vino a la cabeza de una manera fugaz pero insistente: ¡Qué fácil es caer en la desadaptación!. Cuando somos pequeños no existen esos problemas, si eres un marginado en el colegio, o un desadaptado en tu grupo de amigos no es algo tan terrible como si lo eres cuando eres mayor, y el motivo de esto, en mi humilde opinión, es que no eres consciente de que realmente no estás adaptado al grupo o al contexto en donde te encuentras. El verdadero problema viene cuando empiezas a darte cuenta, cuando eres consciente de que no encajas, de que no formas parte de esa estructura que es tu vida, que es tu alrededor... Bendita inocencia e ignorancia de los niños, que por un tazo o un cromo permiten a otro niño estar en su grupo, a pesar de poder ser a nivel mundial el niño más desadaptado por factores como la economía o la educación. Bendito mundo alternativo infantil. Sin embargo, como ya he dicho otras tantas veces, todo es relativo, y puedes sentirte excluido y serlo, y puedes sentirte excluido y no serlo, o no ser un excluido y sentirte así, y no ser un excluido y no sentirte de esa manera... Por ello, creo que sólo se puede trabajar con un colectivo en riesgo de exclusión o marginado, si ese colectivo siente que realmente lo está. Si no es así, es imposible sacar de esa desadaptación al grupo. En fin... posiblemente divago, son estas, entre otras ideas, las que se me venían a la cabeza mientras estábamos en clase. Supongo que algunas serán un poco absurdas, o no, como yo siempre digo... todo es relativo.
Por otra parte, me gustaría comentar algo que se trató ese día en clase y que es un tema en el que tengo muchas lagunas. Tratando los factores de exclusión económicos se hablo de la economía sumergida. Y me sorprendió que algo que yo siempre había visto como positivo se planteara de una manera tan negativa. Lo cierto es que me hizo un poco cambiar mi positivismo y mi parecer respecto a este tema al escuchar hablar a otros compañeros y al profesor. Y es que claro, mi visión de la economía sumergida viene dada por la experiencia personal de una joven de 20 años que ha trabajado sin contrato desde los 16 algunos veranos y fines de semana, teniendo de esta manera un dinerillo extra que me gastaba en mis caprichos y fiestas. Evidentemente mi visión era positiva. Pero obviamente vuelvo a pecar de egocéntrica, y vuelvo a llevar mi experiencia personal a un nivel mucho más amplio que es el mundo y los demás. Simplemente me apetecía dar mi opinión sobre esto... sin más dilación continuamos por este viaje temporal.
La siguiente clase también fue bastante teórica, en la cual se expusieron aspectos como las teorías explicativas de las formas de intervención, los enfoques de la intervención en poblaciones en riesgo social y la importancia de Ross y Fabiano en dar las claves para los programas de intervención. Se respondieron dudas y se llegaron a diferentes conclusiones, a mi parecer tan diferentes como personas están matriculadas en esta asignatura. Las mías las dejaré, junto con el gran secreto del que ya os he hablado, para el final.
El miercoles siguiente (clase a la que sinceramente no asistí) mis compañeros me comentaron que se realizó la elección de delegados de la clase, y luego se trató el Plan Andaluz sobre la inclusión social. Sinceramente no tengo ni idea de que trata este plan, pero pienso mirarmelo y hacer alguna entrada con respecto a él en cuanto consiga ponerme al día con este Remix. Por ello, poco puedo decir de este día.
Ese mismo jueves fue por la tarde el segundo Seminario de la asignatura. Sobre este Seminario sí que puedo decir que realmente fue enriquecedor e interesante. Una educadora social perteneciente a la Diputación de Sevilla vino a darnos información sobre lo que ella hacía en el Programa de tratamiento familiar. Pilar, que así se llamaba la educadora social, nos habló de una forma amena y cercana, dándonos información más seria sobre su trabajo a la vez que mezclaba experiencias personales y ejemplos de sus vivencias. Básicamente las metas de este programa eran tres:
- Potenciar la capacidad de las familias para dar a los menores un entorno familiar adecuado
- Preservar la familia
- Reunificación familiar
Basicamente, el Seminario fue interesante porque se nos permitió hacer todas las preguntas que se nos ocurría y Pilar creó un ambiente muy bueno que daba lugar a la participación y la escucha. Me impactó mucho el caso que puso de la familia con tantos problemas que solucionar que vivía en Marchena. Me imaginé por un momento yo con un caso como ese en mis manos y... ¿a qué no sabeis cómo me sentí? ¡Sí! Has acertado, pequeña. Y más pequeña aún cuando Pilar dijo que eso era una de las familias con las que ella trabajaba, pero que tenía 100 más... De todo el Seminario saqué algo en conclusión que creo que fue una impresión que nos llevamos todos... Los equipos de tratamiento familiar en Sevilla son insuficientes. Los recursos disponibles, tal y como nos comentó Pilar, son escasos, y por ello trabajar con las familias con problemas se convierte en una tarea difícil y ardua. Otro aspecto importante que saco en conclusión es que para trabajar con familias, al igual que con cualquier otro ámbito, es necesario trabajar de una manera interdisciplinar, es decir, con un equipo interdisciplinar polivalente. Esto es algo importante, y me he dado cuenta a lo largo de estos dos años y medio que llevo estudiando que un Trabajador Social no hace nada por sí solo, sino es en colaboración con otros profesionales, y el Educador Social igual, también es necesario que trabaje en equipo con otras personas.
Y bueno, poco más que decir al respecto de este Seminario. Podría decir algo más en relación a la situación tan incómoda que se dió con la profesora de la otra clase, pero veo mejor comentar eso cuando hable de la próxima clase, ya que fue cuando se trató el tema con Hermosilla, nuestro profesor. No obstante, me encanta que los Seminarios sean de esta forma, con charlas o dinámicas de personas relacionadas con lo Social que nos expliquen su experiencia y su vivencia. Es algo mucho más enriquecedor e interesante, y es algo que sí que tiene sentido hacer en un Seminario.
Son las 21:52 de la noche... pensaba terminar hoy esta entrada y realizar ese Remix completo. Pero siento decir (o mejor escribir) que estoy agotada y necesito parar un poco... y me da rabia, pues me queda poquísimo para llegar al presente y por fin ponerme al día en este blog, pero realmente ya no puedo más. Por ello, pido perdón a mis lectores y les prometo que mañana a no más tardar vuelvo para terminar de ponerme al día, y confesarles ese secreto del que antes les he hablado. Dejo pues el misterio en el aire, y me despido dejando atrapado mi Blog en el pasado, y escapando yo de las palabras para sumergirme al presente, a la realidad.
Dejo aquí, pues para terminar, la frase con la que he comenzado, para así mañana poder comenzar tal y como terminé...
Más vale tarde que nunca... ¿no?
